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家长问答 为什么说少儿编程是STEAM教育的载体

发布时间:2021-12-16 11:12:52 浏览 0

  STEAM教育,是五个学科的跨学科教育,分别指:Science科学、Technology技术、Engineering工程、Arts艺术、Mathematics数学,这五个学科的融合。

  那么我们熟悉的理工科学科、比如数学物理化学等,算STEAM教育么?

  上边所提到的那些学科,他们的知识体系是基础,但是这种传统分科教学的课程并不属于STEAM教育的范畴。

  因为STEAM教育在于“跨学科”的结合,是一种重实践跨学科的综合教育理念,拥有较强的包容性。培养学生通过知识提升创新性实践能力,具体包含利用科学、先进技术及综合艺术思维等解决实际问题的能力。

  STEAM:全方位启蒙教育

  STEAM教育具有融合性

  让孩子们学习,在一个全面的知识库成长,找到乐趣,找到自己的优势。在学习了很多的文科知识的基础上,我们应该培养发散思维,提升逻辑和思维的艺术性。

  STEAM教育更注重过程和参与

  应试教育始终是以考试成绩为最终参考标准的,而STEAM更注重的是参与过程。STEAM教育是一种新的教学方法,让孩子做他们自己感兴趣的事。STEAM教育让儿童建立自信,不断尝试,改变,实验,在实践中全面发展。

  STEAM教育鼓励孩子们犯错

  教育孩子改正错误,亘古不变。STEAM让学生在了解自己的缺点和不足之后和小组一起探索,讨论尝试,通过学习去弥补这些不足。

  看到这里,估计很多家长就会疑问,说了这么多关于STEAM教育的解析,那最近很火的“少儿编程教育”到底算不算是STEAM呢?

  #举个例子#

  比如某个孩子想用去设计一个削苹果的机器。他可能会用乐高的零件去搭建一个台面,用来固定苹果和水果刀,但是只固定是不够的。

  比如他的思路是:用手摇动摇杆,放苹果的转台会转动,而刀则需要从上移动到下面,这样同时移动才能实现一个削苹果的功能。

  那么他接下来就要解决转动和移动的问题了,在多少时间内两种移动配合密切,才能削完一整个苹果,这是数学问题。在计算好之后,他需要继续用编程知识来实现这个功能。

  这个例子就是运用了跨学科的知识相结合,去解决一个问题。那我们再来看一看STEAM“少儿编程教育”算不算STEAM?他们之间存在怎样的联系?

  “少儿编程教育”算不算STEAM?

  少儿编程作为STEAM教育公认的一环,少儿编程融合硬件图形编程,软件编程,3D图形建模,数学计算正好对应STEAM各方面,少儿编程是STEAM教育的有效的载体。

  少儿编程包含S

  编程带给孩子的并不只是编程的科学性,更多是思考解决问题的科学性。凡是科学都具有共同的特点:客观规律性、系统性和实践指导性等,编程是体现计算机科学的重要方面之一。

  少儿编程包含T

  少儿编程掌握编程语言,编程软件,编程工具等都包含极大的技术性,编程本身就是一门技术,从现在的IT行业看就一目了然。

  少儿编程包含E

  少儿编程项目制,能够实现各种软件或者硬件产品,比如机器人,这些本身就是工程的体现。

  少儿编程包含A

  少儿编程普遍包含艺术,在制作各种编程对象需要建模,这个时候所采用3D建模工具等建模出来的人物模型就包含艺术的部分。

  少儿编程包含M

  少儿编程虽然简单,但是也包含了丰富的数学内容,比如计算物体移动的随机性,编程重要的部分就是算法,而算法需要极大的数学根基。

  所以少儿编程是STEAM教育很好的切入点。不管面对多么复杂的问题都能分解成一个个小问题,找到问题的关键和问题之间存在的关联,从而想办法将问题逐一解决。

  在这个过程中思维逻辑就显得尤为重要,这就是少儿编程教给孩子重要的能力。让孩子从小就学会编程,在学习编程的过程中,建立对于科技的认知,激发想象力和创造力。人工智能教育已成为时代趋势。

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